批评是一种信任——“加强医院思想教育系列谈”之一

□     周文波

·编者按·

在今年1月24日召开的全院中层干部会议、2月1日，医院新时代干部职工讲习所第一讲开讲、2月12日医院2017年度党委班子民主生活会等会上，院党委副书记、院长陈文智强调指出：“要强化思想教育工作，统一思想认识，传递医院‘正能量’，传播医院‘好声音’。2018年，是医院强化思想教育工作年、作风建设年、转型升级年，将着力解决党员、干部在政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设方面存在的‘灯下黑’问题，把思想政治工作落实到支部，狠抓员工思想教育，努力建设一支信念坚定、素质优良、纪律严明、作用突出的人才队伍，以新面貌、新形象走进新时代，更好的为患者提供优质医疗服务。”

本期起，本报将推出“加强医院思想教育”系列谈。

一个人如果听不进别人诚恳的批评，就会在以自我为中心的思维意识中，容易固步自封，误入一种目光短浅、不思进取的境地。

能够接受别人的批评，其实是在领略别人的思想高度。

谁都知道“多栽花，少栽刺”的道理，一说到批评，每个人首先会想到的就是：给我提意见！

面对“给我提意见！”，不同的人有不同的认识，也会出现不同的结局，如果能够正确对待批评，把别人所提善意、诚恳的批评当作是一种有利于帮助和提高自己，这样的人，往往都会在接受别人的批评声中，不断总结改进自己，并可获得不同寻常的效果；反之，如果听不进别人诚恳的批评，误认为别人在“为难”自己，如此想法者，就会在以自我为中心的思维意识中，容易固步自封，误入一种目光短浅、不思进取的境地。

当然，我们所说的批评，是指实事求是、面对面、与人为善的同志式的批评，如此的批评，其实本身就包含着是对同志间的信任。但面对批评，现实生活中的人们往住很难把批评与信任连在一起，片面地认为，批评人就是意味着不信任人。而对于批评，笔者认为，无论是批评者还是被批评者，只有真正在思想认识上取得共识，才能达到既解剖别人，又解剖自己的目的。

在1月24日召开的全院中层干部会议、2月1日医院新时代干部职工讲习所第一讲开讲、2月12日医院2017年度党委班子民主生活会上，院党委副书记、院长陈文智强调指出：“要强化思想教育工作，科主任、支部书记是思想教育工作的‘第一责任人’，支部书记要充分发挥战斗堡垒作用和党员的先锋模范带头作用，统一思想认识，传递‘正能量’，传播‘好声音’。2018年，是医院强化思想教育工作年，将着力解决党员、干部在政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设方面存在的‘灯下黑’问题，把思想政治工作落实到支部，加强党员队伍建设，狠抓员工思想教育，努力建设一支信念坚定、素质优良、纪律严明、作用突出的人才队伍，以新面貌、新形象走进新时代，更好的为患者提供优质医疗服务。”对院长陈文智在各种会议上的强调，实是对部分员工反映出的思想意识淡化、作风纪律松散、工作激情不高、敬业精神不强等方面还需进一步加强的批评。而如此的批评，不仅是一种对医院全面建设发展的责任担当，更是一种对员工的爱护。

“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。出自《孔子家语》的这句贤文告诉我们，好药虽然很苦，让人难以吞咽，但却能让病痊愈，忠诚的话听后虽然有点让人不舒服，但却能有利于人们改正自身的缺点。然而，这样一种好的传统和共识，却在今天一些人们心中被慢慢淡忘，有些人一旦被别人批评后，就很快演变成无情的打击，总觉得批评就是和自己过不去，就是对自己的不信任，究其原因，就是不能善待别人的批评，也是受批评者没有认真从自己身上查找原因所致。

“人非圣贤，孰能无过”，每个人在工作中，难免会出现一些失误，但在出现问题的面前，就应该勇于接受别人诚恳的批评意见，唯有如此，才能尽可能的避免失误，从而成就自己的事业。

能不能从信任的角度开展批评，是不是把批评视为一种信任，从某种意义上讲，在批评者和被批评者中，是一个相互了解的过程，越是批评，越是对一个人的信任。由此看来，能够得到别人对自己的批评，实是一件幸事，因为，在你能够接受别人的批评同时，其实你就是在领略别人的思想高度。

[核稿：周文波  责编：杜魏岑]